Descubrimiento del fósforo y del eritronio

Guía de recuperación. Semana del 23 al 27 de octubre de 2017.

Ciencias III con énfasis en química.

Profesora Alma Elena Mastachi Flores.

bomba fosforo

Instrucciones:

  • Lee la leyenda sobre el descubrimiento del fósforo.
  • Realiza una síntesis (presentación con propias palabras de algo leído) de una cuartilla. En hojas blancas, no en el cuaderno.
  • Consulta la página 56 de tu libro de texto y lee sobre el descubrimiento del eritronio (vanadio). O consulta A hombros de gigantes ciencia y tecnología
  • Copia en hojas blancas las preguntas que se presentan a continuación y respóndelas correctamente.
  1. ¿Qué es un alquimista?
  2. ¿Qué es el fósforo y por qué es importante para nosotros?
  3. ¿Cuál era el objetivo que perseguía de Hennig Brand?
  4. ¿Por qué se decepcionó Hennig Brand?
  5. ¿Qué tipo de experimentos realizó Hennig Brand para obtener el fósforo?
  6. ¿Cómo obtuvo su nombre el fósforo?
  7. ¿Qué tienen en común el descubrimiento del fósforo y del eritronio?
  8. ¿Qué opinas sobre el hecho de que el elemento se siguiera llamando Vanadio y no eritronio?
  9. ¿Por qué no se le adjudicó el descubrimiento del eritronio a Manuel del Río Fernández?
  10. ¿Qué nombre le darías a un elemento si lo descubrieras y por qué elegirías ese nombre?

Leyenda del descubrimiento del fósforo. La obsesión de Hennig Brand.

En 1669 un hombre llamado Hennig Brand hizo un descubrimiento increíble: uno de los elementos químicos más importantes. A pesar de ello, Brand nunca llegó a saberlo ni a apreciarlo.

Hennig Brand vivía en Hamburgo (Alemania) y era aprendiz de vidriero. Se dedicaba a confeccionar botellas y objetos de vidrio. No era especialmente rico, pero la suerte quiso que se encontrara con una mujer bastante rica que se prendó de él. Brand y ella se casaron y fue entonces cuando el vidriero pudo dejar su oficio y dedicarse a aquello que le obsesionaba: encontrar la piedra filosofal.

Brand quería ser alquimista y descubrir ese objeto mágico que le permitiría convertir cualquier metal en oro y, quizás, conseguir la eterna juventud.

Investigaciones fallidas y ¡orina!

El recién estrenado alquimista empezó a investigar compulsivamente. No hacía otra cosa que comprar materiales para sus estudios y, al no obtener resultados ni ganancias, fue agotando la fortuna de su mujer hasta quedar en bancarrota. Eso sí, a pesar de sus inexistentes hallazgos y títulos oficiales, decidió hacerse llamar “Doctor Brand “.

Un tiempo después su, ya no tan rica, mujer falleció. A pesar de la desgracia, el “Doctor” Brand no tardó en encontrar una sustituta: una segunda esposa, Margaretha, que, curiosamente, también era muy, muy, rica. Esto le permitió retomar sus investigaciones alrededor de la piedra filosofal.

Brand se interesó entonces, en las propiedades del agua, considerada mágica por ser la esencia de la vida. Además, en aquellos tiempos se decía que el propio cuerpo humano contenía las claves para dominar la alquimia. ¿Y qué es lo más parecido al agua y al oro que produce el ser humano? La orina.

El “Doctor” Brand decidió seguir la receta de uno de sus libros de alquimia, que aseguraba que la orina humana concentrada y mezclada con otros ingredientes podría convertir los metales en oro. Rápidamente, Brand se puso manos a la obra y se dedicó a experimentar con su propia orina. No obstante, en seguida se percató de que no tenía suficiente cantidad. ¿Cómo logró Brand conseguir litros y litros de orina para experimentar? Se desconoce, aunque algunos rumores dicen que la pidió a su mujer y amigos, mientras que otros aseguran que la pidió al ejército alemán.

Un nuevo descubrimiento: el fósforo

Fuere como fuere, Brand experimentó con la orina humana durante bastante tiempo. Tras hacerla pasar por varios procesos, llegó a la última fase: la destilación. Mientras destilaba con una retorta lo que quedaba de la orina, se dio cuenta de que el líquido que obtenía era blanco y brillante y que al entrar en contacto con el oxígeno se inflamaba, exhalando un extraño olor a ajo.

Brand estaba convencido de haber encontrado la piedra filosofal. ¡Aquella substancia producía llamas al entrar en contacto con el aire y nunca se apagaba! Por esa propiedad decidió bautizarlo con un nombre hecho a partir de la combinación de dos palabras griegas: “Phos” – luz- y “phoros” -portador-. El “phosphoro” o “portador de luz” fue la piedra filosofal que Brand creyó descubrir. Sin embargo, aunque dio muchos usos a su descubrimiento (linternas para leer sus textos y tinta luminiscente), pronto quedó decepcionado al darse cuenta de que fuera lo que fuera lo que había hallado, no era su tan ansiado objetivo.

El fósforo se encuentra en todo el cuerpo del ser humano y, de hecho, es uno de los elementos que se encuentran en más cantidad en cualquier organismo vivo.  El exceso de fósforo se elimina, en el caso de las personas, a través de la orina.

El rumor de que Brand había encontrado una sustancia mágica llegó a oídos de otros químicos a quienes se adjudicó el hallazgo del “phosphoro”, que tanto había decepcionado a su descubridor.

Brand fue el primero en descubrir, desde la Antigüedad, un elemento químico, pero nunca llegó a ser consciente de ello. De hecho, su nombre seguiría siendo desconocido, si no fuera por las cartas de su esposa Margaretha que se encontraron siglos después.

Está claro que, a veces, sin buscarlo se hacen descubrimientos extraordinarios.

Fuente de la leyenda: https://supercurioso.com/el-hombre-que-quiso-obtener-oro-de-la-orina/

 

Guía de recuperación ciencias 3

PRIMERA REVOLUCIÓN DE LA QUÍMICA

Hace unas semanas realizamos una práctica en donde utilizamos instrumentos de medición para refutar o comprobar cuál de las toallas sanitarias cumplía la promesa de absorbencia que publicitaba.

Pudimos utilizar instrumentos de medición y el método científico para hacer nuestras conclusiones, y estuvimos de acuerdo en ellas porque eran comprobables.

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Si teníamos dudas incluso podríamos volver a medir cuánto absorbían. No se trataba de votar por la más absorbente sino de utilizar los instrumentos de medición para analizar científicamente. Algo similar pasó con los hombres de ciencia en el siglo dieciocho. Con el desarrollo de la industria y los avances de la alquimia, se desarrollaron nuevos instrumentos de medida que sirvieron para refutar ideas antiguas sobre la estructura de las cosas.

Robert Boyle por ejemplo, al estudiar los gases hizo descubrimientos importantes sobre la combustión, la diferencia entre las mezclas y compuestos; además de que comprendió que los elementos están formados por partículas de diferentes tamaños.

Joseph Black estaba intrigado por el aire y su estructura. Descubrió que  estaba formado de más gases y que no era una única sustancia.

Pero lo que hizo Antoine Laurent Lavoisier, y algunas de las razones por las que se le conoce como el padre de la química moderna, es que incluyó a las matemáticas en el estudio de la estructura de la materia e hizo mediciones minuciosas en cada experimento para comprobar que, al realizarse una reacción química, la masa de las sustancias que reaccionan siempre se conserva en el producto de la reacción.

Para comprender las aportaciones de Lavoisier observa el siguiente video y realiza un escrito en donde explique los estudios, experimentos y conclusiones a los que llegó Antoine Laurent Lavoisier (especialmente sobre la ley de conservación de la masa), los cuales produjeron la primera revolución de la química.

Guía de recuperación ciencias 2

MOVIMIENTO ONDULATORIO

En las clases y guías anteriores hemos analizado y descrito el movimiento. Lo convertimos en nuestro fenómeno de estudio, explicamos que consiste en un cambio de posición, hablamos de la trayectoria y el desplazamiento y recientemente calculamos la velocidad utilizando fórmulas, tabulamos datos sobre diferentes tipos de movimiento y hasta hicimos gráficas con esas tablas. Ahora analizaremos cierto tipo de movimiento un poco más complejo pero muy común. Ese movimiento que observamos cuando aplastamos un resorte, o tocamos la cuerda de una guitarra, el que sentimos al tocar nuestra garganta mientras decimos aaaaaaaaaaaa, el mismo que observamos en un estanque de agua quieta cuando es perturbado por los peces. Este movimiento se conoce como movimiento ondulatorio.

ESTANQUE

Para comprender el movimiento ondulatorio primero tenemos que entender qué es una onda. Utilicemos el ejemplo del estanque para comprenderlo. Una onda es una perturbación que viaja a través del medio que perturba. En este ejemplo, el estanque es el medio que es perturbado, y el movimiento del agua en forma de olitas en círculos que viaja a través de él son las ondas.

Existen muchos tipos de ondas; de hecho, las ondas son muy diferentes entre ellas. Por ejemplo, el sonido es producido por ondas, la luz está hecha de ondas también y los sismos como el del 19 de septiembre se propagan por medio de ondas. Pero todas las ondas tienen elementos en común. Así que, si estudiamos el movimiento de las olitas en el estanque, podemos utilizar ese conocimiento para descubrir datos interesantes sobre radiación que producen estrellas lejanas y cómo prevenir los daños que dejan los sismos. Los elementos que comparten las ondas son:

Las ondas son vibraciones, es decir; movimientos que se repiten sobre una posición de equilibrio o posición de reposo. Ese estado entre que está deformado y quieto el estanque; o la diferencia entre la posición de la cuerda de la guitarra antes de que la toques y después, cuando ya está oscilando para arriba y abajo.

Las crestas, que son los puntos en donde está más separada la onda de la posición de reposo. En el ejemplo de una ola (que es una onda), en donde está la punta de la ola es la cresta.

Los valles, son los puntos más bajos de una onda. Usando de ejemplo una ola, sería en el punto en donde tiene menos altura la ola.

Longitud de onda, que es la distancia entre dos crestas o dos valles consecutivos. Podríamos medir la distancia entre punta y punta de olas consecutivas para saber la longitud de onda de las olas observadas.

La amplitud es la distancia entre el punto más alto de la onda y la posición de reposo. En el caso de una ola, la mediríamos de acuerdo al nivel del agua cuando está quieta y la altura que alcanza la punta de la ola.

Ciclo u oscilación, es el recorrido desde que la onda cruza la posición de reposo desde el punto más alto de la onda hasta que cruza el más bajo.

Frecuencia es la cantidad de ciclos que se repiten en una unidad de tiempo. Se calcula dividendo el número de ciclos que han sucedido cada segundo o cada minuto. Se mide en Hertz.

El periodo es el tiempo que tarda en desarrollarse un solo ciclo. Es básicamente el inverso de la frecuencia.  Es el tiempo que dura un ciclo. Se mide en segundos.

Para profundizar más en el tema, investiga y responde:

  1. Siete fenómenos en los qué fenómenos se observe el movimiento ondulatorio:
  2. Explica tres elementos de una onda en una ola:
  3. Calcula la longitud de onda si se sabe que la distancia entre dos crestas consecutivas de una ola es de 3.5m:
  4. ¿Por qué se dice que la el periodo es el inverso de la frecuencia?
  5. ¿Cómo se producen las ondas sísmicas?

Actividades de química

SEPARACIÓN DE MEZCLAS

INSTRUCCIONES. Contesta las siguientes preguntas correctamente en tu cuaderno, con base en el libro de textos o en http://mastachi.com/separacion-de-mezclas/

  1. ¿Cuáles son las características de las mezclas heterogéneas?
  2. ¿Cuáles son las características de las mezclas homogéneas?
  3. ¿Qué es un coloide?
  4. Escribe un ejemplo de coloide:
  5. ¿A qué se le conoce como Efecto Tyndall?
  6. Escribe el concepto de suspensión química:
  7. ¿Qué es la lixiviación?
  8. ¿Qué método de separación de mezclas utilizarías para separar agua con alcohol? ¿Por qué?
  9. ¿Qué método de separación de mezclas utilizarías para separar los frijoles del agua que les quedó cuando los lavaste? ¿Por qué?
  10. ¿Qué método de separación de mezclas utilizarías para saber si una muestra de orina tiene rastros de droga? ¿Por qué?
  11. ¿Qué método de separación de mezclas se pone en marcha al utilizar un salero? ¿Por qué?
  12. ¿Cómo se utiliza la decantación en el tratamiento de aguas residuales?
  13. ¿Cómo se utiliza la filtración en el tratamiento de aguas residuales o purificación del agua?
  14. ¿Qué método de separación de mezcla se utiliza al producir queso? Explica
  15. ¿En qué se diferencia una mezcla de un compuesto?

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Actividades de ciencias 2

TRABAJOS DE REPOSICIÓN DEBIDO AL SISMO. BLOQUE I. MOVIMIENTO.

Profesora Alma Elena Mastachi Flores. 2°D.

INSTRUCCIONES. Contesta las siguientes preguntas correctamente en tu cuaderno.

  1. ¿Qué es el sonido?
  2. Ana dice que el pizarrón NO se mueve, Antonio dice que SÍ se mueve. Ambos tienen razón. Explica por qué:
  3. ¿En qué es diferente la velocidad de la rapidez?
  4. Explica qué se debe hacer durante un terremoto:
  5. Si una motocicleta se mueve con una velocidad constante de 100Km/h y ha recorrido 12.5Km ¿Cuánto tiempo ha pasado desde que comenzó su recorrido?

Instrucciones. Completa las tablas calculando la velocidad (divide distancia entre tiempo). Y realiza una gráfica de distancia – tiempo.

tabla1

Instrucciones. Realiza una gráfica de distancia – tiempo. Nota: Que cada centímetro sea igual a 10m, 4.9m más o menos quedará en 0.5cm.

Quedará más o menos así. NO igualita, sólo es un ejemplo. Recuerda colocar X, Y, 0, y los puntos A, B, C, D, E.

grafica1

Observa el siguiente vídeo para profundizar en el tema