Movimiento ondulatorio

MOVIMIENTO ONDULATORIO

En las clases anteriores hemos analizado y descrito el movimiento. Lo convertimos en nuestro fenómeno de estudio, explicamos que consiste en un cambio de posición, hablamos de la trayectoria y el desplazamiento y recientemente calculamos la velocidad utilizando fórmulas, tabulamos datos sobre diferentes tipos de movimiento y hasta hicimos gráficas con esas tablas. Ahora analizaremos cierto tipo de movimiento un poco más complejo pero muy común. Ese movimiento que observamos cuando aplastamos un resorte, o tocamos la cuerda de una guitarra, el que sentimos al tocar nuestra garganta mientras decimos aaaaaaaaaaaa, el mismo que observamos en un estanque de agua quieta cuando es perturbado por los peces. Este movimiento se conoce como movimiento ondulatorio.

Para comprender el movimiento ondulatorio primero tenemos que entender qué es una onda. Utilicemos el ejemplo del estanque para comprenderlo. Una onda es una perturbación que viaja a través del medio que perturba. En este ejemplo, el estanque es el medio que es perturbado, y el movimiento del agua en forma de olitas en círculos que viaja a través de él son las ondas.

Existen muchos tipos de ondas; de hecho, las ondas son muy diferentes entre ellas. Por ejemplo, el sonido es producido por ondas, la luz está hecha de ondas también y los sismos como el del 19 de septiembre se propagan por medio de ondas. Pero todas las ondas tienen elementos en común. Así que, si estudiamos el movimiento de las olitas en el estanque, podemos utilizar ese conocimiento para descubrir datos interesantes sobre radiación que producen estrellas lejanas y cómo prevenir los daños que dejan los sismos. Los elementos que comparten las ondas son:

Las ondas son vibraciones, es decir; movimientos que se repiten sobre una posición de equilibrio o posición de reposo. Ese estado entre que está deformado y quieto el estanque; o la diferencia entre la posición de la cuerda de la guitarra antes de que la toques y después, cuando ya está oscilando para arriba y abajo.

Las crestas, que son los puntos en donde está más separada la onda de la posición de reposo. En el ejemplo de una ola (que es una onda), en donde está la punta de la ola es la cresta.

Los valles, son los puntos más bajos de una onda. Usando de ejemplo una ola, sería en el punto en donde tiene menos altura la ola.

Longitud de onda, que es la distancia entre dos crestas o dos valles consecutivos. Podríamos medir la distancia entre punta y punta de olas consecutivas para saber la longitud de onda de las olas observadas.

La amplitud es la distancia entre el punto más alto de la onda y la posición de reposo. En el caso de una ola, la mediríamos de acuerdo al nivel del agua cuando está quieta y la altura que alcanza la punta de la ola.

Ciclo u oscilación, es el recorrido desde que la onda cruza la posición de reposo desde el punto más alto de la onda hasta que cruza el más bajo.

Frecuencia es la cantidad de ciclos que se repiten en una unidad de tiempo. Se calcula dividendo el número de ciclos que han sucedido cada segundo o cada minuto. Se mide en Hertz.

El periodo es el tiempo que tarda en desarrollarse un solo ciclo. Es básicamente el inverso de la frecuencia.  Es el tiempo que dura un ciclo. Se mide en segundos.

Para profundizar más en el tema, investiga y responde:

  1. Siete fenómenos en los qué fenómenos se observe el movimiento ondulatorio:
  2. Explica tres elementos de una onda en una ola:
  3. Calcula la longitud de onda si se sabe que la distancia entre dos crestas consecutivas de una ola es de 3.5m:
  4. ¿Por qué se dice que la el periodo es el inverso de la frecuencia?
  5. ¿Cómo se producen las ondas sísmicas?

Actividades de ciencias 2

TRABAJOS DE REPOSICIÓN DEBIDO AL SISMO. BLOQUE I. MOVIMIENTO.

Profesora Alma Elena Mastachi Flores. 2°D.

INSTRUCCIONES. Contesta las siguientes preguntas correctamente en tu cuaderno.

  1. ¿Qué es el sonido?
  2. Ana dice que el pizarrón NO se mueve, Antonio dice que SÍ se mueve. Ambos tienen razón. Explica por qué:
  3. ¿En qué es diferente la velocidad de la rapidez?
  4. Explica qué se debe hacer durante un terremoto:
  5. Si una motocicleta se mueve con una velocidad constante de 100Km/h y ha recorrido 12.5Km ¿Cuánto tiempo ha pasado desde que comenzó su recorrido?

Instrucciones. Completa las tablas calculando la velocidad (divide distancia entre tiempo). Y realiza una gráfica de distancia – tiempo.

Instrucciones. Realiza una gráfica de distancia – tiempo. Nota: Que cada centímetro sea igual a 10m, 4.9m más o menos quedará en 0.5cm.

Quedará más o menos así. NO igualita, sólo es un ejemplo. Recuerda colocar X, Y, 0, y los puntos A, B, C, D, E.

Observa el siguiente vídeo para profundizar en el tema

Las fórmulas

Es extraño pero muchos de mis estudiantes al escuchar la palabra “matemáticas” o al observar que necesitaremos realizar operaciones se ponen de malas y se cierran emocionalmente a la posibilidad de aprender algo nuevo. Así sea que tengamos que resolver una suma de 4+28, el simple hecho de reconocer elementos matemáticos les produce descontento.

Entiendo, que algunos han tenido malas experiencias, cuando uno fracasa al hacer algo repetidamente suele hacerse a la idea de que no sirve para eso. Si te ha pasado eso con las matemáticas, te pido que te des una oportunidad porque en física, además de los experimentos divertidos, también ocuparemos las matemáticas.

Utilizaremos fórmulas matemáticas para hacernos fácil la resolución de problemas, para realizar los experimentos y para encontrar las respuestas a preguntas que a simple vista podrían parecer complicadas.

Las fórmulas matemáticas son formas sintetizadas de representar con símbolos, letras, figuras, números y signos; la forma en la que se relacionan ciertas cantidades.

Por ejemplo, si quieres explicar con una fórmula la forma en la que sacarás tu promedio del año de la materia de Ciencias II; quieres explicar que resulta de sumar las calificaciones de los cinco momentos y luego dividir eso entre 5.

La letra P simbolizará al promedio.

El símbolo = significa que el promedio resultará de lo que se ponga a la derecha de él.

Como sabes, el símbolo + significa que debes sumar.

La línea que se encuentra entre los números romanos y el 5 significa que debes dividir el resultado de sumar lo que valen los números romanos y luego dividir eso entre 5. Si lo vas a hacer a lápiz tendrás que poner dentro de la casita de la división lo que está arriba y afuera lo que está abajo; es decir entre 5.

Y por último, los símbolos I, II, III, IV y V; simbolizan las calificaciones del bloque I, bloque II, bloque III, bloque IV y bloque V.

Básicamente así se leen las fórmulas. En adelante utilizaremos algunas, si aún no te quedó muy claro, puedes preguntarme por medio de la sección de comentarios, correo eléctronico o Facebook.